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正值繁忙的開學季，天臺小學的語文教師辦公室，一到課間，便有不少學生抱著作業進來，原本只聽得到鍵盤打字聲和紙筆寫字聲的空間，一下子熱鬧了起來。

“來，這個是新的，拿好了，不要再弄丟了。”株洲市小學語文學科帶頭人、天臺小學語文學科導師劉利平的辦公桌在最里面，靠墻的書架上堆滿了書，她正把練習冊放到學生的手里，嘴上不忘輕聲叮囑。聽到孩子說謝謝，她笑著回應：“好孩子，真懂禮貌！”

教育應像水，潤物細無聲，這正是劉利平從教32年來，一直奉行的教學方法。她注重培養學生良好的學習習慣，關注教育趨勢變化，以實踐促教研，并給予孩子們課堂之外的人文關懷。也正因如此細致入微，2020年，劉利平敏銳地觀察到許多學生沉迷刷手機、上網、看漫畫書，不僅導致學習成績不斷下滑，還影響身體健康。

令劉利平沒想到的是，這一份擔憂，竟成為了2023年全國新時代“終身學習品牌項目——最美她課堂“幸福書屋”項目的起點。

為了改變校園閱讀碎片化、網絡化的現象，劉利平決定培養學生們閱讀的興趣。“讓孩子放下手機的最好方法是父母先捧起一本書。”劉利平認為，父母的言傳身教對于孩子養成“愛讀書、讀好書”的興趣至關重要。于是她帶領班里的孩子和家長，在天臺小學的芳菲園舉行家校讀書班活動。這些活動不僅點燃了學生對閱讀的熱情，也為家長和孩子搭建了溝通和交流的橋梁，受到了大家的認可和歡迎。

家校讀書班作為公益活動，旨在打造一種共育、共讀的家校閱讀模式，構建以學校老師為核心的班級共讀、親子共讀、家校共讀有效統整的網狀互動“悅讀圈”。

隨后，這個“悅讀圈”在天臺小學黨支部的支持下，教師、家長和學生的共同作用下不斷擴大，從不同的班級到不同的年級，從學校到社區乃至全社會。家校讀書班也有了一個更朗朗上口的名字——幸福書屋。

劉利平曾榮獲湖南省教育廳、教育新聞網“身邊好老師”、湖南省“社區教育優秀教師”、“株洲市優秀班主任”、“株洲市教師育人優秀獎”、“雙文明建設先進個人”、天元區“敬業愛崗道德模范”、區“優秀班主任”等多項榮譽，在書香校園、家校共育、全民閱讀推廣等方面卓有成效。

“我希望書香能夠浸入千家萬戶，讓閱讀飛入尋常百姓家，家長和學生一起讀書，使家庭教育品質進一步提升，同時也在推動全民閱讀上盡自己的一份力。”

這是劉利平作為一名教育工作者的使命感和責任感。無償經營“幸福書屋”的日子里，她在做好本職工作的同時，精心策劃和選取要閱讀的內容，從低年級班試點繪本共享，到高年級班開展《論語》共讀，始終引導家長學生進行深入探討、啟發思維、收獲知識。她還自學新媒體，開啟線上線下“共讀”模式，將大家的讀書感言編輯成微信公眾號文章發布，以便更好地交流與傳播。“編輯微信，我還是跟我女兒學的。”說到這，劉利平有些不好意思。

也正是這種不斷的堅持和創新，使得 “幸福書屋”改變了許多家庭，其中包括天臺小學1702班周峻旭的家庭。周峻旭的母親是醫生，每天工作繁忙，還常常值夜班。周峻旭比較內向，不夠自信，與母親也缺少交流。在參加“幸福書屋”后，周峻旭變得自信活潑，與母親也有了共同的話題，母親則寧愿連續值晚班、調休也不肯錯過與孩子的共讀時光。

“‘幸福書屋’不僅增進了我和孩子的深入交流，還讓我們母子關系更加融洽。”“感謝劉利平老師激發了孩子的內動力，讓他找到自信。”在讀書感言里，周峻旭的母親這樣寫到。     

三年時間，“幸福書屋”在天元區泰西社區、株洲市融合公益發展中心開展了線上線下活動210余場次，超2.8萬人次參與，惠及上萬家庭，以親子閱讀涵養書香家庭，惠及上萬家庭，進而助推整個城市書香氛圍的形成。去年暑假，“幸福書屋”更是把家庭閱讀帶到了農村家庭，在天臺長嶺小學開展了近20余天的手拉手讀書公益活動。

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責編：劉依楠

初審：劉依楠   二審：譚飛鴻   終審：吳丹

來源：株洲高新區（天元區）融媒體中心